L’Escola Pinyana ha convertit l’exposició fotogràfica del naturalista i fotògraf alfarrasí Juan Novales en un projecte educatiu transversal vinculat al territori, la biodiversitat i la creació artística.
La iniciativa s’ha treballat dins del projecte de curs “Alfarràs 360 graus: present, passat i futur”, i ha implicat alumnat i professorat de diferents etapes. L’exposició es va instal·lar al centre gràcies a la col·laboració de l’Associació pel Patrimoni i ha servit com a punt de partida per aprofundir en el coneixement de la fauna i la flora de l’entorn més proper.
La directora del centre, Carme Prades, destaca que la proposta buscava aprofitar la fotografia com a eina educativa i de sensibilització ambiental.
“Vam considerar que era una manera també de conèixer la fauna i la flora a través de la fotografia. Llavors, l’alumnat va poder anar visitant l’exposició i ho vam relacionar amb la sortida a les Guixeres, que aquest any era el primer cop que la fèiem.”
Precisament, una de les activitats centrals del projecte ha estat la sortida de l’alumnat a les Guixeres d’Alfarràs, on es va treballar la presència del còlit negre, una espècie protegida per la Generalitat i en perill d’extinció. La seva presència en aquest espai va ser documentada per Juan Novales i ha tingut també incidència en el debat territorial, ja que l’Ajuntament d’Alfarràs va demanar la protecció de la zona i va rebutjar el traçat previst de l’autovia A-14 a l’altura del municipi, en considerar que afectaria aquest hàbitat.
Un altre dels eixos del projecte escolar ha estat la gravació d’una entrevista al fotògraf, amb la col·laboració d’EMUN. L'equip de la ràdio va realitzar un taller a l'alumnat per preparar l'entrevista i després va participar en l'enregistrament.
Aquesta entrevista es va integrar dins de la mostra a través d’un codi QR, així l’alumnat i els visitants la poden escoltar mentre recorren l’exposició.
A més, cada classe va escollir una de les fotografies exposades per reinterpretar-la artísticament. Els treballs plàstics elaborats per l’alumnat s’han instal·lat al voltant de la mostra original, creant així una exposició paral·lela feta pels mateixos estudiants.
“Cada classe va triar una de les espècies o una de les fotografies i la va interpretar plàsticament. Quan l’exposició marxi de l’escola, ens quedarà la nostra exposició pròpia feta a partir de la interpretació de l’alumnat i del professorat.”
D’aquesta manera, el projecte ha combinat patrimoni natural, fotografia, expressió artística, comunicació i treball d’entorn en una proposta educativa transversal que ha implicat tota la comunitat escolar.